Avec un IPS de 102.5 en coll\u00e8ge et 115,5 en lyc\u00e9e, pour l\u2019ann\u00e9e scolaire 2024-2025, la Mayenne se situe loin de l\u2019IPS acad\u00e9mique (115,3 – 123,8) et au quatri\u00e8me rang dans l\u2019acad\u00e9mie juste avant la Sarthe (102,1) pour les coll\u00e8ges et au dernier rang pour les Lyc\u00e9es d\u2019enseignement G\u00e9n\u00e9ral et Technologique (LGT). Cependant, les \u00e9l\u00e8ves de la Mayenne ont un taux d\u2019admission aux DNB et aux Baccalaur\u00e9ats G\u00e9n\u00e9raux et Technologiques parmi les deux meilleurs de l\u2019acad\u00e9mie (en concurrence avec la Vend\u00e9e). <\/p>\n\n\n\n Graphique 1 : Positionnement des \u00e9tablissements du secondaire Mayennais en fonction de l\u2019IPS Ce que nous montre le positionnement des \u00e9tablissements secondaires en Mayenne, est d\u2019une part que les \u00e9tablissements priv\u00e9s sont situ\u00e9s dans les plus hauts IPS du d\u00e9partement et que seul un coll\u00e8ge public d\u00e9passe la moyenne d\u00e9partementale et aucun lyc\u00e9e. D\u2019autre part, la mixit\u00e9 sociale est plus faible dans le priv\u00e9 que dans le public. Donc, avec un IPS plus haut et une mixit\u00e9 plus basse, les \u00e9tablissements priv\u00e9s en Mayenne participent \u00e0 un entre soi qui se traduit par de l\u2019\u00e9vitement scolaire notamment sur le seul coll\u00e8ge REP+ du d\u00e9partement, le coll\u00e8ge Alain Gerbault dont l\u2019IPS est 31 points inf\u00e9rieur \u00e0 celui du Coll\u00e8ge JB de la Salle alors qu\u2019ils sont mitoyens ou encore en centre ville de Laval entre le coll\u00e8ge Fernand Puech et le coll\u00e8ge de l\u2019Immacul\u00e9e Conception s\u00e9par\u00e9s par la rue Crossardi\u00e8re et, 15 points d\u2019IPS.\u00a0<\/p>\n\n\n\n En d\u00e9pit des excellents r\u00e9sultats au DNB s\u00e9rie g\u00e9n\u00e9rale, le passage au lyc\u00e9e s\u2019op\u00e8re en Mayenne avec un grand tri social dans le public (+13,2 d\u2019IPS par rapport au coll\u00e8ge), qui est accentu\u00e9 dans le priv\u00e9 (+14,1). Cela traduit un manque d\u2019ambition scolaire de nombreux.ses \u00e9l\u00e8ves qui, bien que r\u00e9ussissant au coll\u00e8ge, s\u2019orientent vers des formations professionnelles plut\u00f4t que vers la poursuite d\u2019\u00e9tudes. Ce manque d\u2019ambition est la cons\u00e9quence de la faiblesse de l\u2019offre d\u2019enseignement sup\u00e9rieur public qui emp\u00eache les \u00e9l\u00e8ves de se projeter dans des \u00e9tudes longues, et des difficult\u00e9s de mobilit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves dont une part pr\u00e9f\u00e8re s\u2019inscrire dans un \u00e9tablissement de proximit\u00e9 quitte \u00e0 choisir une orientation par d\u00e9faut. <\/p>\n\n\n\n La s\u00e9gr\u00e9gation sociale s\u2019accro\u00eet dans les lyc\u00e9es de l\u2019enseignement priv\u00e9 dont tous, sauf un, ont un IPS sup\u00e9rieur \u00e0 la moyenne d\u00e9partementale contre aucun lyc\u00e9e public et, dont tous, ont un \u00e9cart type inf\u00e9rieur aux \u00e9tablissements publics donc une plus faible mixit\u00e9 sociale.\u00a0<\/p>\n\n\n\n Pour favoriser la mixit\u00e9 sociale au sein des \u00e9tablissement, encore plus l\u00e9gitimement\u00a0 \u00e0 l\u2019heure o\u00f9, partout en France, y compris en Mayenne1<\/a><\/sup>, l\u2019enseignement priv\u00e9 catholique est attaqu\u00e9 par des plaintes pour violences sexuelles, le SNES-FSU 53 revendique que l\u2019argent public soit destin\u00e9 exclusivement \u00e0 l\u2019enseignement public, et non d\u00e9tourn\u00e9 vers des \u00e9tablissements d\u00e9j\u00e0 sociologiquement favoris\u00e9s, afin que l\u2019enseignement public puisse accueillir tous et toutes dans de bonnes conditions pour favoriser la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves dans une orientation choisie. Il revendique l\u2019unification du syst\u00e8me \u00e9ducatif dans un service public la\u00efc int\u00e9grant l\u2019actuel enseignement priv\u00e9 sous contrat. Alors que les \u00e9l\u00e8ves Mayennais.es manquent d\u2019ambition scolaire, le SNES-FSU 53 s\u2019oppose \u00e0 l\u2019accentuation du tri social par les mesures du \u201cchoc des savoirs\u201d qui, sous couvert de donner plus \u00e0 ceux qui ont moins, intensifie le tri social des \u00e9l\u00e8ves au d\u00e9triment de ceux et celles qui ont d\u00e9j\u00e0 le moins de chances de r\u00e9ussite scolaire, c\u2019est \u00e0 dire l\u2019IPS le plus faible.<\/p>\n\n\n![\"\"\/](\"https:\/\/lh7-rt.googleusercontent.com\/docsz\/AD_4nXcthxAJoMLnuka0YEThjNUNf5wkbVMWr_kvOZstg3Ja1EzO6D_c7ZiEVf8JhI4RI0McEIqou70dgOjYaaV48tpEtaSzgy5LWRsrImCtilhzPiySMA7WpRPqj7EThaEDZx1F0vVN-w?key=LaAAZ42CpCbsfoKOH3Wp40m3\")
et de son \u00c9cart Type (source DEPP – ann\u00e9e scolaire 2024-2025)<\/em><\/p>\n\n\n\n